De Bibliotheek Hilversum werkt doelgericht aan het versterken van taal- en leesontwikkeling van kinderen en
jongeren van 0 tot 18 jaar. Deze inzet is niet projectmatig, maar maakt deel uit van een doorlopende leeslijn:
van voorschoolse educatie en kinderopvang tot en met het primair en voortgezet onderwijs.
In 2025 is deze lijn verder versterkt door uitbreiding van samenwerkingen met kinderopvang en scholen en
door intensivering van de inzet van leesmediaconsulenten. Die inzet richt zich niet alleen op bereik,
maar nadrukkelijk ook op effect. Kinderen komen eerder en vaker in aanraking met boeken, leerkrachten
integreren lezen structureler in hun onderwijs en ouders raken meer betrokken bij de leesontwikkeling
thuis. Daarmee draagt de Bibliotheek aantoonbaar bij aan leesmotivatie, taalontwikkeling en kansengelijkheid.
De kracht van deze aanpak zit in continuïteit. Juist doordat de Bibliotheek aanwezig is in de dagelijkse
praktijk van scholen en kinderopvang, ontstaat een duurzame leesomgeving waarin kinderen op meerdere momenten
en plekken worden gestimuleerd om te lezen. De Bibliotheek ontwikkelt zich daarmee steeds verder tot een
vanzelfsprekende partner binnen het onderwijs.
“ Kinderen die eerst niet wilden lezen, vragen nu zelf om boeken.”
“ Lezen is niet meer iets wat ‘moet’, maar iets wat ze leuk gaan vinden.”
Leesmediaconsulenten bij de Bibliotheek
Een leesmediaconsulent werkt wekelijks samen met een leerkracht aan leesplezier en boekkeuze. Effect: leerlingen lezen vaker en met meer plezier; leerkrachten worden structureel ondersteund.
Tijdens de BoekStartdag bezochten ruim 100 jonge kinderen en hun ouders de Bibliotheek. Ouders kregen niet alleen boekjes mee, maar zagen ook hoe interactief voorlezen werkt. Dat vergroot de kans dat voorlezen thuis onderdeel wordt van de dagelijkse routine, een cruciale factor in taalontwikkeling.
Via de samenwerking met kinderopvang en peuterspeelzalen maken jonge kinderen al vroeg kennis met boeken en taal. Zo wordt een belangrijke basis gelegd voor hun verdere ontwikkeling en wordt de kans op taalachterstanden verkleind.
Leesmediaconsulenten verzorgden 767 lessen op basisscholen. Leerlingen geven aan dat zij door deze aanpak boeken lezen die zij zelf niet snel zouden kiezen en dat zij teksten beter begrijpen door gezamenlijke bespreking. Dat laat zien dat leesbevordering niet alleen bereik oplevert, maar ook verdieping en blijvend effect.
Op scholen waar de leesmediaconsulent structureel aanwezig is, wordt samen met leerkrachten gewerkt aan leesplezier en het vinden van passende boeken. Hierdoor lezen leerlingen vaker en met meer plezier, terwijl leerkrachten worden ondersteund om leesbevordering een vaste plek in hun onderwijs te geven.